36.5
跨学科综合项目
围绕校园空间、家庭消费或环境调查提出问题，经历测量、计算、制图、分析和展示完整过程。
本文章目录
01 · 情境
为校园设计一个改进方案
选择校园节水、午餐浪费、运动空间或无障碍路线中的一个真实问题。用测量、计算、统计和图形设计形成可验证的建议。
项目重点不是做一张漂亮海报，而是让证据支持方案。
02 · 项目
确定问题与分工
把宽泛主题缩小成一个可调查、可测量的问题。
- 01
观察现场并访谈使用者，记录具体困难。
- 02
写出研究问题、成功标准和安全边界。
- 03
分配测量、记录、计算、制图和汇报角色。
03 · 动手
收集可信数据
用统一方法完成至少一次测量或调查，并保留原始记录。
- 01
选择合适单位、工具和样本。
- 02
同一指标重复测量，记录误差和异常。
- 03
整理成表格，删除数据前说明理由。
04 · 模型
用数学建立方案
根据问题选择比例尺平面图、面积或体积计算、费用估算、平均数或百分比比较。每个数字都要写来源和单位。
至少准备两个方案，用同一组标准比较成本、效果和可实施性。
05 · 练习
项目自检
- 1
统计图中的每个数据都能追溯到原始记录吗？
查看参考思路
提示：检查编号、日期、单位和记录人。
参考：应当可以；无法追溯的数据需重新核实或标明限制
- 2
两个方案是否用相同标准比较？
查看参考思路
提示：把成本、效果、安全和时间放在同一表中。
参考：应使用相同指标和单位，才能公平比较
回看
最终成果
- 提交项目任务书、原始数据、计算过程、图表或比例图、方案比较表和反思。
- 能回答数据从哪里来、计算为什么这样做、方案有什么限制。
07 · 方法
展示与复核
- 01
先陈述问题和证据，再给方案。
- 02
展示关键计算、统计图或比例图。
- 03
邀请同伴检查单位、假设和遗漏。
- 04
根据反馈修改，并写出方案局限。